项目式教学设计案例小学数学，项目式教学设计案例小学数学平均数？

投稿用户 • 2022年9月17日 am2:01 • 电商 • 阅读 463

我们一起学起来

———浑南一校金地校区“项目式学习”专题教学星播客

近日，浑南一校金地校区举行了“项目式学习视野下的作业设计与实施”专题教学星播客。本次主讲教师是三年组李娜老师。李老师基于双减背景，从项目式学习的定义与发展角度，结合班级开展的“鸟”主题项目式学习的实际情况进行了交流分享，为我们继续开展项目式学习提供了宝贵的经验。

李老师首先借助视频资料，介绍了作为一种新型的教学策略——项目式的定义和在世界各国的实践情况。

接着，李老师详细汇报了学校及自己班级开展“鸟”主题项目式学习的过程与感受:

一、确定走进孩子心灵的主题

十一月初，沈阳遭遇了十几年来未遇的大雪灾，大雪掩埋了山林陆地，交通受阻，给人们出行和生活带来诸多不便。同学们从自然灾害给人类带来的悲伤、恐惧、挣扎，联想到人类的朋友——鸟类所处的困境，产生同情、帮助小鸟的美好情愫，生成了“鸟”主题项目式。

二、设计可选择的作业方案并实施

针对这次主题三年组的教师进行了深刻地研讨，明晰了本次活动的指导思想：以建构主义理论为指导，强调学生在真实问题情境中展开探究性学习，提升学生多元能力的教学模式。其本质属性是一种学习活动，应该进行合理的设计，以全面培养学生思维的系统性、深刻性和灵活性，促进他们高阶思维能力的发展。在形式设计上，加入听、说、读、画、演等多种形式，同时融入多学科资源的整合。

作业方案中，有3项是基础探究作业，2项是合作实践型作业，2项是自创研发型作业。同学们根据自己的特长和兴趣爱好选择其中的至少三项来完成，最后每个孩子就会生成一份专属的项目式学习子菜单。

整个学习过程中，各科老师会根据学生不同的学习需求及自己学科的特点，随时跟进，给予知识、技能等多方面的支撑。

三、多角度分享有新意的成果

这样的作业巩固了知识技能，更丰盈了孩子们的课余生活，使学习的发生建立在兴趣的基础上。比如：有的同学组成了“爱鸟护鸟”研究小组，研究鸟的相关知识；擅长画画的同学们用画笔绘制出了“保护小鸟”的海报，以此来宣传爱鸟护鸟人人有责；有的同学关注鸟类生存环境，从而想到“鸟类进化论”，而随着科技的发展，仿真鸟、勘察鸟也会被应用于军事领域和科研领域；擅长手工的同学则为小鸟搭建温暖的鸟屋，存放了粮食，还引发了孩子们对于制作材料是否耐用环保的讨论；擅长演讲的孩子则为大家录制科普小视频；爱好文学的同学还为小鸟创作了诗，诗中呼吁大家：爱鸟护鸟人人出力，大家小家家家受益……

紧接着，学校推出了12月份项目式学习的主题：“科技强国”。为培养孩子们科技报国、以身许国的爱国精神、创新意识，结合学校校园文化建设中航天主题绘画内容。

以学生的自主探索为导向、以动态的社会生活为基础，表现为跨学科的形式，呈现出学科融合、学习创新的形态。在项目任务中渗透各学科知识的学习，有利于学生重构知识体系，培养学生以应用所学知识解决问题能力为核心的高阶技能。这也体现了我校五育并举、融合多个学科、满足时代生活、以学生的成长历程为出发点的理念。

本次项目式学习的目的，是一次生命教育，而生命教育对孩子们的影响是终身的。在项目式学习的影响下，未来学生一定会成为一个会解决问题的、有责任担当的人！

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