平十法的讲解方法口诀一年级(平十法的讲解方法视频)

课时教学设计

主备人: 复备人: 时间:

课题:十几减8、7练习

课型

练习课

教学目标: 1.经历实际情境中提出并解决问题的过程,进一步理解计算“十几减8、7”的方法,并能正确计算。

2.在观察、操作中培养自主探究的意识和能力,体会算法的多样化,能解决简单的实际问题。

3.体验与同伴合作的快乐,增强合作交流的意识,感受加减法与生活的密切联系。

教学重、难点: 重点:能够比较熟练地计算十几减8、7,理解计算过程。

难点:理解十几减8、7的计算方法。

课前准备: 多媒体课件、

课时安排: 1课时

教学过程 :教师和学生活动

一、 问题回顾,再现新知

师:小朋友们,上节课我们学习了“十几减8、7”的减法,这节课先让我们先来做几道减法习题,看看谁做得又对又快,还会把计算方法说给同桌听。

出示:14-8= 15-7= 13-7= 16-8=

学生独立完成计算,并与同桌交流计算方法。

汇报:学生交流方法,并相互补充。

预设1:破十法,把14分成10和4,10-8=2 2+4=6

预设2:想加算减法,8+(6)=14 14-8=6

预设3:平十法,把8分成4和4,14-4=10 10-4=6

师:你最喜欢哪种方法,把你喜欢的方法再说给同桌听一听。

二、分层练习,巩固提高

师:同学们对与“十几减8、7”的计算方法掌握的都不错,这节课让我们来一次闯关游戏,看谁表现的最棒!

1.第一关:加减大比拼(基本练习,巩固新知)

(1)比一比,算一算(见图1)

师:请同学们独立完成,同桌都完成后互相说一说有什么发现。

(2)算式我会填(见图2)

师:比一比谁填得又对又快。

学生完成后交流:你为什么算得这么快,你发现了什么?

预设1:一个数不变,另一个数变化,得数也变化。

预设2:减数不变,被减数变大,差也变大……

对于能够正确表达出自己想法的学生都给予肯定、鼓励。

(3)兔子和小鸡(见图3)

师:小兔与小鸡也想参加我们的闯关游戏,你能看图独立列算式吗?

汇报:图一 8+7=15 15-8=7 15-7=8

图二 7+9=16 16-7=9 16-9=7

师:同学们在第一关中的表现很优秀,让我们进入第二关。

2.第二关:智力大考验(综合练习,应用新知)

(1)看图列算式(见图4)

师:你能看图列算式,并说一说图的意思吗?

预设:12个小蛋糕,外面有7个,盒子里有几个?12-7=5(个)

预设:12-7=5(个)或5+7=12(个) 对于这样的学生先让学生说一说自己的想法,再让学生说一说图中的信息、问题是什么,根据信息解决问题应怎样列式。

(2)勤劳的小猪(见图5)

师:你能帮小猪把西瓜搬回家吗?先算一算,再连一连。

学生独立完成后对学生进行鼓励表扬。

师:前两关都没能难住我们聪明的同学们,下面就让我们进入第三关,终极挑战。

3.第三关:终极大挑战(拓展练习,发展新知)

(1)折小船(见图6)

师:小兰和小强在折小船,你能读一读图中的信息和问题,并独立列式算一算吗?

学生完成后先同桌间交流自己的想法。

全班交流:14-9=5(只),对于列加法的同学注意引导体会“一般列式的得数应与问题相对应”。

(2)学习用品超市(见图7)

①小明买了一个文具盒和一盒橡皮泥,一共花了多少元?

②订书机比文具盒贵几元?

③小军有15元,他能买什么?还剩多少元?

师:你买过学习用品吗?买东西时遇到了这些问题,你会解决吗?

引导学生先读一读题目,找一找需要的信息,再独立列式解决。

学生完成后进行交流,并说一说解决问题时需注意什么。

(3)聪明小屋(见图8)

师:聪明小屋里藏着数字,你知道都是几吗?

引导学生先看第一组已经填好的数有什么关系,学生会发现“上面一个数是下面两个数的和”,再让学生独立接着填。对有困难的学生要跟踪指导,或发挥优生的作用帮助有困难的学生。

三、梳理总结,提升认知

师:同学们这节课表现得可真棒!大家经受住了闯关游戏的考验。你能想一想、说一说我们这节课学习哪些知识吗?

学生说一说后梳理总结:

预设1:“ 十几减8、7”的计算方法:破十法、平十法(想加算减法)、连减法。

预设2:解决问题方法:读一读找准信息和问题,想一想用加法还是减法,看一看得数和问题是否对应。

二次备课

作业设计:

回家和爸爸妈妈一起玩抽卡片说算式,进行口算练习

板书设计:

十几减8、7

14-8=6

1、破十法:

2、想加算减:

3、平十法(连减法):

教学反思:

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